figure10

デザイン教育における「情報を処理すること」の本質的追求
～デザイン情報学科「情報処理I」授業実践を通して

図10：キーワード「四角柱」というコンテクストを与えられた「テクスト」の集合形態。（学生作成）図9の右上の「テクスト」と図10の左上の「テクスト」は単独で見ると同様のものであるが、与えられたキーワード（コンテクスト）の違いによって全く異なる意味として機能していることがわかる。